ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE (ESL)
Program Infomration/Información del Programa
INTENT & PURPOSE:
Title III, Part A provides supplemental resources to school districts to help ensure that children who are limited English proficient attain English proficiency at high levels in core academic subjects to meet state mandated achievement performance standards.
GENERAL PROGRAM REQUIREMENTS:
To help ensure that children who are limited English proficient (LEP), including immigrant children and youth, attain English proficiency, reach high levels of academic achievement, and meet the same challenging State academic content and student academic achievement standards as are expected of their English-speaking peers.
PURPOSES OF TITLE III, PART A ARE:
to help ensure that children who are limited English proficient, including immigrant children and youth, attain English proficiency, develop high levels of academic attainment in English, and meet the same challenging state academic content and student academic achievement standards as all children are expected to meet;
to assist all Limited English Proficient children, including immigrant children and youth, to achieve at high levels in the core academic subjects so that those children can meet the same challenging state academic content and student academic achievement standards as all children are expected to meet, consistent with section 1111(b)(1);
to develop high-quality language instruction educational programs designed to assist state educational agencies, local educational agencies, and schools in teaching Limited English Proficient children and serving immigrant children and youth;
to assist state educational agencies and local educational agencies to develop and enhance their capacity to provide high-quality instructional programs designed to prepare Limited English Proficient children, including immigrant children and youth, to enter all-English instruction settings;
to assist state educational agencies, local educational agencies, and schools to build their capacity to establish, implement, and sustain language instruction educational programs and programs of English language development for Limited English Proficient children;
to promote parental and community participation in language instruction educational programs for the parents and communities of Limited English Proficient children;
to streamline language instruction educational programs into a program carried out through formula grants to state educational agencies and local educational agencies to help Limited English Proficient children, including immigrant children and youth, develop proficiency in English, while meeting challenging state academic content and student academic achievement standards;
to hold state educational agencies, local educational agencies, and schools accountable for increases in English proficiency and core academic content knowledge of Limited English Proficient children by requiring demonstrated improvements in the English proficiency of Limited English Proficient children each fiscal year;
adequate yearly progress for Limited English Proficient children, including immigrant children and youth, as described in section 1111(b)(2)(B); and
to provide state educational agencies and local educational agencies with the flexibility to implement language instruction educational programs, based on scientifically based research on teaching Limited English Proficient children, that the agencies believe to be the most effective for teaching English.
REQUISITOS GENERALES DEL PROGRAMA:
Para ayudar a garantizar que los niños que tienen un dominio limitado del inglés (LEP), incluidos los niños y jóvenes inmigrantes, logren el dominio del inglés, alcancen altos niveles de rendimiento académico y cumplan con el mismo contenido académico estatal desafiante y los mismos estándares de rendimiento académico de los estudiantes que se espera de su inglés. -compañeros parlantes.
LOS PROPÓSITOS DEL TÍTULO III, PARTE A SON:
para ayudar a garantizar que los niños que tienen un dominio limitado del inglés, incluidos los niños y jóvenes inmigrantes, logren el dominio del inglés, desarrollen altos niveles de logro académico en inglés y cumplan con los mismos estándares de contenido académico estatal y rendimiento académico de los estudiantes que se espera que cumplan todos los niños ;
para ayudar a todos los niños con dominio limitado del inglés, incluidos los niños y jóvenes inmigrantes, a lograr altos niveles en las materias académicas básicas para que esos niños puedan cumplir con el mismo contenido académico estatal desafiante y los mismos estándares de rendimiento académico estudiantil que se espera que todos los niños cumplan, de manera consistente con la sección 1111 (b) (1);
para desarrollar programas educativos de instrucción de idiomas de alta calidad diseñados para ayudar a las agencias educativas estatales, agencias educativas locales y escuelas a enseñar a niños con dominio limitado del inglés y servir a niños y jóvenes inmigrantes;
para ayudar a las agencias educativas estatales y las agencias educativas locales a desarrollar y mejorar su capacidad para proporcionar programas de instrucción de alta calidad diseñados para preparar a los niños con dominio limitado del inglés, incluidos los niños y jóvenes inmigrantes, para ingresar a entornos de instrucción totalmente en inglés;
ayudar a las agencias educativas estatales, agencias educativas locales y escuelas a desarrollar su capacidad para establecer, implementar y mantener programas educativos de instrucción del idioma y programas de desarrollo del idioma inglés para niños con dominio limitado del inglés;
promover la participación de los padres y la comunidad en programas educativos de instrucción de idiomas para los padres y las comunidades de niños con dominio limitado del inglés;
simplificar los programas educativos de instrucción de idiomas en un programa llevado a cabo a través de subvenciones de fórmula a las agencias educativas estatales y agencias educativas locales para ayudar a los niños con dominio limitado del inglés, incluidos los niños y jóvenes inmigrantes, a desarrollar el dominio del inglés, mientras cumplen con el contenido académico estatal desafiante y el rendimiento académico de los estudiantes estándares;
responsabilizar a las agencias educativas estatales, las agencias educativas locales y las escuelas por los aumentos en el dominio del inglés y el conocimiento del contenido académico básico de los niños con dominio limitado del inglés al exigir mejoras demostradas en el dominio del inglés de los niños con dominio limitado del inglés cada año fiscal;
progreso anual adecuado para los niños con dominio limitado del inglés, incluidos los niños y jóvenes inmigrantes, como se describe en la sección 1111 (b) (2) (B); y
proporcionar a las agencias educativas estatales y agencias educativas locales la flexibilidad de implementar programas educativos de instrucción de idiomas, basados en investigaciones científicas sobre la enseñanza de niños con dominio limitado del inglés, que las agencias creen que son los más efectivos para enseñar inglés.